El Exito Escolar: ¿Qué se necesita?

Hola comparto este artículo con el que colaboré para un periódico dominicano. ¿Qué piensas?

Besos, ternura,

Emma Carolina

1.  ¿De que depende que el rendimiento académico de un educando sea alto?
 
              El éxito en el rendimiento académico puede verse desde varias perspectivas:  Biológica; Socio-cultural; Alimenticia y Motivación.  La perspectiva biológica responde a la genética.  Un niño puede nacer con un bagaje genético heredado de su padre y/o su madre que le brinde una ventaja en su capacidad de aprendizaje que se refleje en un rendimiento escolar superior.  Ahora bien, ese elemento esta, de forma directa, vinculado a la realidad socio-cultural en la cual viva el niño o niña.  El educando que vive en un espacio donde se valore la educación, se lea para la formación o disfrute, donde la niña tenga la oportunidad de ir al teatro, escuchar una variedad de música, asistir a las actividades deportivas y experimentar oportunidades de interactuar con personas de diferentes culturas tendrá mayores ventajas para el aprovechamiento escolar.  Un espacio como el antes descrito enriquece la posibilidad de una alimentación balanceada que estimule el crecimiento apropiado del cerebro.  El educando que reciba una alimentación nutritiva durante los primeros tres anos de su vida estará en una posición de logros mayor tanto en su desarrollo cognitivo como su capacidad física. La combinación permitirá que el nino logre avances en sus estudios y progresos amplios en el mundo del baile o el deporte ya que la alimentación le permitirá tener un esqueleto fuerte, una musculatura bien definida y un cerebro que coordine de forma apropiada.  El ultimo factor no cabe como respuesta a los elementos anteriores.  La motivación interna, el “hambre” de querer aprender y aventajarse supera todas las barreras y retos.  Las “ganas” como dice Jaime Escalante, gran educador latinoamericano, yo las defino como la búsqueda de las oportunidades para superar los obstáculos y alcanzar las metas trazadas.  Un educando que fija metas tiende a buscar qué, cómo o quién le va a servir de apoyo para lograr sus objetivos a corto plazo.  Este educando persistirá en completar todos los pasos que le permitan alcanzar sus metas a largo plazo y, por ende , se destaque en lo que decida hacer.
 
2.  ¿Cuál es el papel (me gusta mas la palabra rol) de los padres en el desempeño de sus hijos e hijas como estudiantes?
 
              El rol de los padres en el desempeño de sus hijos e hijas como estudiantes es el de modelos y porristas.  Los padres, sin importar que estén casados o divorciados se beneficiarían de manejar con coherencia su visión sobre la educación.  El educando que tenga una madre o padre o tutor que proyecte CONFIANZA en su capacidad sin importar los tropezones será un estudiante con amplias oportunidades para alcanzar un destacado desempeño escolar.  El poder que tienen los padres a través de la confianza y las EXPECTATIVAS que tienen para con sus hijos e hijas es el motor que impulsa a los educandos a mantener el foco y la actitud positiva ante el éxito o los retos escolares. 
 
              Los padres, madres y tutores abiertos a recibir apoyo de terceros (psicólogos, psiquiatras, psico-pedagogos y maestros) podrán ser fuente inagotable de MOTIVACION para sus hijos e hijas.  En ocasiones, se presentan educandos con una capacidad de aprendizaje superior que proyectan aburrimiento en el sistema tradicional de educación.  En otros casos, se presentan estudiantes regulares con retos para aprender, retos con la auto-regulación o retos conductuales que visitan la dirección con frecuencia o se pasan los veranos en recuperación. La familia que busca apoyo de un especialista que evalúe el potencial y las áreas de necesidad podrá recibir la información y herramientas para darle el seguimiento adecuado a su hijo o hija. 
 
3.  ¿Cuáles son los errores mas frecuentes que cometen los padres en detrimento del alto rendimiento escolar?
 
              Los errores mas frecuentes que comenten los padres están resumidos en SCS (Sobre-valuación del potencial de su educando, Constancia efímera en el Seguimiento del desarrollo de las habilidades.)  La familia con una hija inteligente se recuesta del potencial elevado olvidando que el aprendizaje va mas allá de llenar de contenidos una computadora humana.  El aprendizaje incluye la organización, estructura, razonamiento critico, capacidad de discernimiento, creatividad, interacción social y actividad física.
 
              La familia se beneficiaria de establecer un programa de trabajo realista tanto para el educando como para los padres y tutores de forma tal que puedan ser constantes en el seguimiento de los procesos.  Me sirvo del siguiente ejemplo para ilustrar la relevancia de la constancia y el seguimiento:  Andrés Camilo esta en 7mo y logro en los primeros dos meses de clases notas sobre salientes.  Su padres entienden que “YA LOGRO establecer el patrón de su trabajo escolar para ese ano.” ¡OH! Sorpresa cuando las notas de diciembre llegan con tres materias en 70.  ¿Qué paso? ¿Las neuronas fallaron? ¿Se sobrecargo el cerebro?  La familia se siente confundida y, en muchas ocasiones, decepcionada del educando.  ENTONCES ocurre que los elementos antes mencionados, como motivación, constancia y seguimiento, CAEN.  ¿Saben que ocurre, para finales del ano escolar? Este chico irá a completivos.  Ahora bien, si la familia habla con su hijo y/o busca apoyo de la maestra o especialistas, EN ESE MOMENTO, podrán poner en practica un programa de trabajo remedial para responder a las necesidades del momento y reencauzar al estudiante.
 
4.  ¿Qué tan importante es el rol del profesor cuando se habla del rendimiento de sus estudiantes?
 
              El maestro, persona que con su ejemplo modela para sus educandos el manejo apropiado ante el aprendizaje y la vida, es un faro que guía las experiencias para que las mismas sean una lección de enriquecimiento.  La disponibilidad de la maestra para los educandos que necesitan mayores retos para mantenerse motivados como la flexibilidad ante aquellos que necesitan aprender de formas diferentes serán claves para el éxito escolar de cualquier estudiante.  Los maestros, igual que los padres, son fuente de motivación, confianza y capaces de elevar el auto-estima de un educando con una palabra o simple sonrisa.
 
5.  Si los estudiantes no “rinden” en el aula, ¿necesariamente el maestro esta fallando?
 
              La respuesta de los educandos y el rendimiento/calidad de una maestra están muy ligados.  Los padres y tutores son los primeros en señalar, “Nuestros hijos e hijas no aprenden Ciencias Sociales porque la Prof. Blinky Blinky no es buena.”  Las familias deben recordar que dentro de un aula se puede utilizar la Curva de Gauss para comprender el rendimiento escolar de los educandos.  Si un 15% esta en la parte superior de la escala y un 70-75% dentro de la media entonces habrá entre un 10 a 15% de estudiantes por debajo de la media que podrían presentar diferencias en el aprendizaje y/o retos conductuales.  Los maestros y profesores pueden exacerbar las situaciones de retos de muchos educandos cuando la actitud ante lo diferente es cerrada.  Aquellos que no entienden cuando un estudiante sobre dotado esta aburrido pues maneja el material, le aburre y se dedica a molestar están ante la posibilidad de generar mayores problemas en estos educandos que la falta de potencial.  Ahora bien, cuando los profesores y maestros eligen formarse e informarse sobre las alternativas entonces serán faros para todos los alumnos con necesidades educativas especiales: retos educativos y sobre dotados.
 
6.  ¿Qué estrategias puede poner en practica el profesor para mejorar la enseñanza y elevar el interés de los niños rezagados en el aula sin perjudicar a los que tienen buen desempeño?
 
              La observación es una herramienta primordial para que la maestra pueda generar un o unos planes de contingencia para la población estudiantil que tiene en el aula.  El educador que pueda observar cómo aprenden, de manera mas eficiente, sus alumnos podrá aprovechar herramientas como las inteligencias múltiples para crear ambientes que estimulen los talentos de estos.
 
              Los maestros que reconozcan las habilidades de unos y como estos pueden estimular el interés y aprendizaje de otros buscaran actividades donde el aprendizaje cooperativa sea una fuente de florecimiento.
 
              El educador que logre integrar la diversión en los procesos de aprendizaje tendrá la atención de todos los educandos en el aula y podrá de esta manera lograr que los contenidos lleguen a su destino final.  Las diversas expresiones musicales como el merengue, la salsa y el rap pueden ser utilizadas para aprenderse las multiplicaciones, las capitales de los países y la división celular.  Cabe destacar que la participación de los educandos en el proceso creativo la da pertenencia sobre el contenido y orgullo sobre su capacidad. 
 
7.  ¿Qué deben hacer los padres para motivar a sus hijas a ser mejores en la escuela?  ¿Se puede emplear el método trabajo-recompensa? ¿De que manera?
 
              Los padres, madres y tutores pueden motivar a sus hijos e hijas tomándose el tiempo de reconocer los esfuerzos pequeños y grandes que realizan ellos y ellas.  La familia que utilice palabras de estímulo para con sus hijos, ante diminutos avances, será la misma que disfrute los grandes pasos que de él por la motivación recibida.
 
              Utilizar el método trabajo-recompensa me recuerda mucho a Pavlov y su experimento con los perros que salivaban al escuchar una campanita.  Los educandos de hoy han evolucionado.  Hoy en día, los educandos deben asumir la responsabilidad sobre su formación.  Los educandos que cumplen con su responsabilidad alcanzan la mayor satisfacción personal: su éxito.  Ahora bien, los padres que entiendan que sus hijos e hijas necesitan “algo más“ les motivo a utilizar los términos Consecuencias Negativas cuando fallen a su responsabilidad de estudiar.  Los educandos que cumplan con sus asignaciones y estudios podrán obtener Privilegios fruto de su esfuerzo.  En ambos casos, el educando es el responsable de lo dulce que sea lograr privilegios especiales y lo desagradable que es la caída por irresponsabilidad lo que conllevaría a la pérdida de los privilegios alcanzados. 
 
Emma C. Fernández-Albert, M.Ed es psico-pedagoga quien nos cedió esta entrevista mientras disfrutaba de Jewels of the Seas entre Helsinki y San Petersburgo.

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10 Reglas de Oro del Éxito Personal

     Hace unos años leí un libro de Robert Ambers "Las 10 Reglas de Oro del Éxito Personal" y no lo aproveché.  Unos seis meses, talvez más, me reencontré con el libro y será por las experiencias vividas o la madurez adquirida, esta vez me llegó.

     Colaboro con el programa radial 12 y 2 y compartí con la audiencia, en verano 2010, los puntos que calaron en mí y entendí que serían de beneficio para todos.  Me impresioné cuando el tema y los tips se convirtieron en "twitter trend del RD."   Este año aproveché e inicié en el programa radial Parando el Trote con el tema.  Una vez más la respuesta ha sido impresionante. 

¿Por qué? ¿Por qué buscas, con avidez, un faro una guía que te ilumine el camino? Cada quien tendrá una respuesta diferente.  Yo aprovecho este espacio para compartir las reglas y los puntos claves que comprendí serían válidos para entenderlos y que resultarán en beneficio de todas las partes involucradas.

1.       Para decidir el camino hay que saber cuál es la meta.

               El éxito personal depende de los esfuerzo que despliegues para obtenerlo.

Para obtener el éxito personal que se busca, hay que

·         Ser capaz de luchar contra los demás, contra las circunstancias y contra mi mismo, asumiendo los riesgos que sean precisos

·         Tener un plan de acción, una estrategia nacida de la reflexión

·         Ser capaz de imponerse tanto a los demás como las circunstancias, ser audaz y derrochar múltiples esfuerzos

·         Estar dispuesto a afrontar la adversidad y a navegar en la tormenta

·         Tener un carácter fuerte, ser optimista y tener fe en mi mismo y las mis ideas

·         Afrontar la crítica, que con frecuencia es sólo el impuesto que imponen los débiles a los que triunfan

·         Ser perseverantes, habilidosos e intuitivos

·         Tener una motivación firme y una férrea voluntad

·         Ser una persona independiente que no acepta someterse a los dictados de otros sin ponerlos antes en la tela de j uicio.

2.       El riesgo es inevitable. La audacia fundamental

·         Las personas osadas aceptan enfrentarse a los riesgos, reflexionan, los minimizan situándolos en su contexto para ver clara la situación y, finalmente, consideran que pocas decisiones son irrevocables.  En cambio, las que los afrontan de manera irreflexiva difícilmente los superarán.

3.       No hay viento favorable para el que no sabe dónde va.

·         Como expresó Buda, “todo lo que somos es el resultado de nuestros pensamientos,” y las circunstancias externas sólo pueden afectarnos sí nuestra mente lo permite.

·         De los pensamientos positivos nace una sensación de optimismo que nos da seguridad en nosotros mismos y confianza en alcanzar las metas que nos hemos propuesto.

4.  Dominar las circunstancias. No someterse a ellas. Como anunció Napoleón Bonaparte – encontraremos una mano que nos ayudará en el extremo de nuestro brazo.        

·         Hay más hospitales y más enfermedades

·         Hay más periódicos y menos lectores

·         La obsesión de quien persigue el éxito personal tiene que ser dominar las circunstancias cuanto sea posible y evitar someterse a las mismas.

  Si puedes verbalizar, con convicción: "Yo soy más grande que mis circunstancias." abrás dado un paso inmenso para convencer a tu cerebro y sobre todo tu mente de que tienes confianza en tus habilidades para lograr superar los retos que se te presentan.

5.       Quien no ha afrontado la adversidad, no conoce su esfuerzo.

·         Las personas que poseen un sentimiento de auto-estima profundo saben que la mejor manera de librarse de un problema es resolverlo y que sólo intentando realizar lo que parece imposible se consigue lo que posible.

     Un día leí un poster de Daniel el Travieso que decía: !Si vale la pena hacerlo.... Vale la pena hacerlo bien! Cambia la PENA que duele y se conecta con lo negativo por la para ESFUERZO que se lleva a reconocer los pasos, grandes o pequeños, que haces hacia tu meta personal.

       !SI VALE EL ESFUERZO HACERLO.... VALE EL ESFUERZO HACERLO BIEN!

6.       Lo débiles esperan la ocasión. Los fuertes la provocan.

·         Para asumir el papel de líder es importante ser una persona equilibrada, auto-exigente, afable, que inspira confianza, capaz de escuchar, interesarse por los demás y aceptar las críticas, con ánimo alegre e ideas claras con respecto al plan de acción que quiere desarrollar.

     ¿Cúantas veces las personas confunden ser agresivos con ser proactivos?  El agresivo tiende a lograr los objetivos, muchas veces, sin ver que puede maltratar a otros en el camino.  Por otro lado, "el primero de los hábitos de la gente altamente efectiva, la proactividad, aunque muchas veces se asocia con tomar la iniciativa, es mas bien la responsabilidad de hacer que las cosas ocurran, no por impulso externos sino por conducción y principios" Stephen R. Covey.

7.       La crítica es el impuesto que se paga por el éxito.

·         Los éxitos y los méritos de cada persona merecen absoluto respeto por parte de todas las demás.

·         El diálogo interior es el mejor método para desarrollar el sentimiento de auto-estima, e  identificar el camino por el que se quiere avanzar. Perseverancia y voluntad son armas básicas para enfrentarse a lo que parece difícil, con ella todo será posible, digan lo que digan los demás.

8.       El éxito requiere habilidad, oportunidad y valentía.

·         Teniendo las ideas claras además de sentimientos positivos, seremos capaces de prever a fin de poder actuar en el momento conveniente. La reflexión requiere análisis, capacidad de discernimiento y reflexión. Según Henry Ford: “Pensar es el trabajo más difícil; por este motivo, tan pocos lo hacen.”

9.       La fuerza motriíz más poderosa: la voluntad.

·         Es cierto que voluntad, entusiasmo y trabajo no garantizan siempre la victora. Pero si añadimos inteligencia, motivación profunda y planificación, el éxito que perseguimos estará mucho más cercano.

·         Establecida la independencia de los prejuicios que reinan en nuestro entorno, escogido el propio camino y procurando que nuestra auto-estima vaya creciendo, movilizaremos la fuerza de voluntad para imponernos en la lucha por el éxito.

10.   Ser independiente siempre. Aislado NUNCA.

·         Siendo independientes, las circunstancias no controlarán tu vida, sino que serás el que las controles y decidiremos nuestro destino.

·         Ser INDEPENDIENTE no significa vivir AISLADOS. Al mismo tiempo que construyes una personalidad sólida y capaz de luchar por llegar a los objetivos, nuestro carácter tiene que ser suficientemente atractivo para que los demás quieran convivir con nosotros.

     Stephen Covey, amplìa este concepto a través del 6to hábito de las personas altamente eficientes:

"En el sexto hábito la carta en la sinergia. Sinergia (es la complementación de las partes de un todo para el logro de los mejores resultados). La sinergia es la interrelación afectiva que podemos tener con otras personas en la concepción de objetivos. En otras palabras trabajo en equipo - interdependencia."  La interpendencia, lector, es la capacidad de confiar en mi para poder confiar en tí y que tu te sientas igual y así lograr trabajar en conjunto.

     Creo que sería interesante sí tomamos los 7 digo 8 hábitos que plantea Stephen Covey y hacemos un análisis sinóptico entre éstos y las 10 Reglas de Oro para el Éxito Personal. ¿Qué te parece?

COEMMA en FB

Trastorno por Déficit de Atención: ¿Padres Culpables o Victimas?

     Soy madre de Andrés Enrique, un chico que vive el TDAH.  Lo grande es que lo heredó de mi y yo lo heredé de mi madre.  SI, la realidad del TDAH se HEREDA.  Lo que no me heredó mi madre fue el librito de cómo sobrevivió mi niñez y adolescencia sin MATARME.

     Hoy, soy una profesional de la psico-pedagogia.  En términos llanos soy una mezcla entre psicología y educación. No sé cuanto pesó tener a mi alrededor los retos en el aprendizaje y de conducta, en mi familia, para decidirme por la carrera.  La verdad es que hoy no importa por qué estudié sino que es  parte de mi pasión personal más que profesional ser parte de la solución. Trabajar con familias, colaborar con los niños y niñas, y SI MUCHOS adultos que viven el Trastorno por Déficit de Atención Hiperactivo (de eso hablaremos otro día) me ayuda a seguir creciendo como persona y como madre.

     A veces me encuentro con padres y madres que me preguntan: "¿Usted cree que mi hijo REALMENTE pueda lograr aprender, graduarse?" Muchos dirán, no pero que falta de confianza en su hijo.  ¿Saben?  Tienen razón, pero solo en parte.  Estos padres y madres han sufrido el maltrato desde varias perspectivas:

1. El colegio - los maestros y maestras tienden a CULPAR a los padres de no darles una EDUCACIÓN de hogar a los hijos, sin tomar en consideración que el TDAH afecta el desarrollo de las habilidades sociales;

2. La familia inmediata - SI los tíos, abuelos y múltiples primos aparecen para DECIRLES cómo debe tratar al niño o niña.  Le plantean que él se comparto de forma molestosa, sin sentarse, interrumpiendo las conversaciones porque ellos no le ponen límites - sin comprender que el TDAH afecta el desarrollo de la inhibición, flexibilidad y control emocional;

3. La sociedad -  parecida a la familia y la escuela, generalmente, señalan la responsabilidad de las conductas y retos de los chicos a los padres.  La sociedad conforma las expectativas de cómo deben manejarse las personas dentro de ella pero si le olvida que todos somos diferentes. La sociedad se le ¨chispotea¨ crear espacios para que los chicos y chicas que viven el TDAH puede ejercitarse: nadar, hacer artes marciales, dos deportes reconocidos como elementos en favor de las personas que viven el TDAH.  Se les olvida generar espacios donde los padres y los niños pueden ir y practicar las habilidades sociales tan necesarias.  El enfoque es "el niño está mal porque los padres no lo educan."  Y la sociedad, ¿Qué responsabilidad o participación elije tener para ayudar?


     "Se entiende por paradigma la percepción que tenemos de la realidad, el modelo o concepto que tenemos de determinadas situaciones ó casos. Esta percepción hace que ante determinadas situaciones reaccionemos de una manera determinada. Muchas de ellas nos han sido inculcadas desde niños, tanto por la familia como por la educación tradicional y por nuestro medio" Stephen R. Covey.
   
     Cuando pienses en criticar a quien tenga un hijo o hija que se comporte de una manera diferente a lo que esperas, tómate unos minutos y piensa: ¿Qué podría ser lo que pasa con este niño o joven que le hace responder de una manera distinta?  Probablemente cambie tu paradigma sobre él y ese chico comience ha actuar de una manera distinta.  De no cambiar la conducta, TU si cambias de actitud y dejas de recriminar para ser apoyo - parte de la solución

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Nuestro Ejemplo NO es Suficiente - DA MAS!

     La muerte es un cierre que debe llegar de Dios. Cuando llega de la mano de otro hombre, sin sentido - sin razón, no se cierra nada mas se abre una herida en el alma de la familia, de los amigos y de la sociedad. 

     Aún más triste es ver como la vida de los hijos de aquel que perdió el control, que perdió la visión de lo sagrado que es la vida empiezan a sufrir con su alma acribillada por cada balazo con lo que su padre culminó con la vida de otro padre.
     La familia - la SAGRADA familia - ha sido embestida por todos lados. El dolor arropa a la gran familia dominicana que vive momentos de dolor, de rabia, de frustración y de muchos malos pensamientos al perder un hermano, amigo, tio, padre y sobre todo compañero de vida.
     Una amiga, Zoila Taveras, me planteó un cuestionamiento: ¿En qué punto del desarrollo cognitivo humano puede gestarse tal descontrol e incapacidad de controlar la ira y la rabia hasta cegar la vida de un ser humano inocente?  A veces pensamos que, SOLO CON NUESTRO EJEMPLO, nuestros hijos, sobrinos o nietos aprenderán la relevancia de un saludo cortés, de dar las gracias y pedir discuplas cuando han cometido una falta. ¡NO BASTA! 
     Le pido a Papá Dios que reciba el alma de quien partió y que nos brinde SU paz para poder responder a las marejadas de sentimientos, pensamientos y dolor que vivimos, ahora.
     Te pido a ti, lector, que compartas con los tuyos la importancia de saber responder a los retos, saber responder a los conflictos a través del dialogo, de la búsqueda de soluciones, con tolerancia y sobre todo con RESPETO.  

     Todo esto que estamos viviendo dia a dia en nuestra sociedad y el mundo es el resultado de la falta de educacion de valores morales y familiares y que necesitamos acercanos mas a Dios y sus ensenanzas.